一、学习实践活动的对象

全体党员、学生党员、入党积极分子。

二、学习实践活动的目的

通 过认真学习实践科学发展观，加深对科学发展观科学内涵和精神实质的理解和把握，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展 要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，努力提 高领导和推动教育科学和谐发展的能力，自觉把思想和行动统一到中央、省委教育工委和教育厅的决策部署和具体要求上来，把教育的工作重心加快转移到内涵建设 上来，把全体教职工和学生的思想统一到学院的迎评促建工作上来，统一到学院的事业发展上来，统一到学院的中心工作上来，为做好迎评促建工作提供思想和政治 保证。

三、学习实践活动的方法

详见学习计划。

四、学习实践活动的基本步骤

一是召开党委会，及时传达学习中央、省委和省委教育工委关于开展学习实践活动的有关精神。二是制定活动实施方案，以“贯彻落实科学发展观，努力提升办学水平”为主线，安排活动计划。三是召开动员大会，全面部署学习实践活动。

学习实践活动分三个阶段进行。

（一）学习调研阶段：至今年12月底前基本完成。这一阶段围绕解放思想进行，通过学习调研，进一步强化科学和谐发展教育的共识，进一步树立科学和谐发展教育的理念，进一步理清科学和谐发展教育的思路。

1. 搞 好学习。制定学习计划，通过集中培训与个人自学相结合、专题研讨与专家辅导相结合、“走出去”与“请进来”相结合等形式，联系教育发展实际，组织全体党员 认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》；学习中央领导同志关于学习实践科学发展观的重要讲话和中央有关文件精神；学习省 第十二次党代会和省委十二届一、二、三、四次全会精神及省委贯彻落实科学发展观的一系列重要决定；学习《高等职业院校人才培养工作评估方案》。中层以上党 员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。要重点抓好党委理论学习中心组集中学习及以各党总支为主要单位的学习。坚持 学以致用，理论联系实际。

2. 组 织开展专题调研。党委领导班子和各党总支应结合解决发展中的突出问题，建立健全贯彻落实科学发展观体制机制，围绕“如何科学发展”以及“如何科学的做好人 才培养工作评估”来确定调研课题，调研课题也可以从已经进行的课题中选，但必须紧扣学习实践活动要求。每一项专题调研都必须深入，要有情况，有分析，有推 动工作的建议措施。

3.开展解放思想大讨论。把大讨论与专题调研结合起来，以大讨论促进思想进一步解放，理念进一步更新，尤其要把迎接人才培养工作评估工作与学院发展结合起来，通过大讨论，明确工作目标，工作思路，为迎接人才培养工作评估打下基础。

（二）分析检查阶段：至2009年3月中旬前基本完成。通过分析检查，进一步把握学院发展及迎评促建等各项工作中存在的突出问题，剖析原因，明确努力方向。主要抓好三个环节：

1. 召 开专题民主生活会和组织生活会。党委领导班子和各党总支要广泛征求各方面意见，深入查找影响和制约科学发展以及迎评促建等各项工作中的问题和困难，群众反 映强烈、影响社会和谐稳定的突出问题，党性党风党纪方面违背科学发展观要求的突出问题。在此基础上，结合年度民主生活会召开党总支书记专题民主生活会，检 查科学发展观贯彻落实情况。所有党员都要参加以学习实践科学发展观为主题的党总支组织生活会，党员领导干部要参加双重组织生活，多侧面开展批评与自我批 评。

2.形 成领导班子分析检查报告。在民主生活会的基础上，认真回顾十六大以来贯彻落实科学发展观情况，查找存在的突出问题，深入分析形成问题的主客观原因，特别是 主观原因，确定进一步贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施等，形成学院贯彻落实科学发展观情况分析检查报告。

3.组织群众评议。分析检查报告形成后，要认真组织评议，广泛征求本单位党员群众和基层服务对象的意见。评议着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面进行。在评议的基础上，修改完善分析检查报告。

（三）整改落实阶段：至2009年6月底前基本完成。这一阶段，在解决群众反响强烈问题的过程中，重点破解一些影响和制约人才培养工作评估和谐发展的体制机制难题，为推进学院人才培养工作评估顺利进行创造良好的政策环境。主要抓好三个环节：

1. 制定整改落实方案。整改落实方案以分析检查报告为依据，确定整改重点、整改措施和要求、整改责任主体以及整改时限。各部门整改落实方案将根据需要以不同形式向学院公布，接受全院监督。

2. 集中解决突出问题。分工负责逐条落实整改方案，切实解决各类突出问题，办好各项惠民实事，把学习实践活动真正落到实处。

3. 建立健全体制机制。规范学院内部管理的体制机制，以及各类教育发展的评价机制，从体制机制上保证和推动教育的科学和谐发展。

四、学习实践活动的组织领导

1. 落 实组织领导责任。党委成立学习实践活动领导小组，领导小组下设办公室，负责对全院学习实践活动的具体组织和安排。各党总支也要加强对学习实践活动的具体组 织。总支书记要切实履行第一负责人的职责。党员领导干部要充分发挥带头作用。各党总支都要按要求抓好各个阶段的学习实践活动。

2. 加 强检查指导。党委领导班子成员要根据工作分工加强对联系党总支开展学习实践活动的检查指导，检查联系党总支每一阶段的活动开展情况，参加联系党总支的民主 生活会和所属党总支的组织生活会，与联系党总支一起查找问题，分析原因，研究和落实整改措施。党委学习实践活动领导小组每阶段听取一次联系党总支活动情况 汇报，指导联系党总支严格按要求开展活动。

3. 积极探索创新活动方式。一方面，要严格按中央、省委和省委教育工委确定的方法步骤开展活动，做到规定动作不走样。另一方面，要根据工作实际、人员特点，尤其是解决问题的需要，研究探索更为生动、更有针对性、更能取得成效的活动方式，努力把学习实践活动引向深入。

4. 妥善处理好开展学习实践活动和做好各项工作的关系。坚持统筹兼顾，有机结合。把学习教育、解放思想、解决问题贯穿于活动始终，融入到各项工作中去。立求活动和工作的有效性，力戒形式主义，努力做到学习实践活动和各项工作两不误、两促进。

各党总支要根据要求，制定开展深入学习实践科学发展观活动方案。学习实践活动每一阶段结束时，各党总支都要向党委学习实践活动领导小组办公室报送阶段性活动情况报告。要认真做好学习笔记，学习结束，每人撰写1—2篇学习心得体会。要通过座谈会、交流报告会或简报等多种形式，组织交流学习心得体会，通过交流促进提高，通过交流推动工作。

附件：1、学习实践科学发展观领导小组名单

2、学习实践科学发展观学习计划安排