(袁加勇副院长在学院水平评估工作学习讨论会上的动员讲话)

 一、水平评估工作的重要意义：

（一）水平评估工作的概况介绍

       2004年教育部发出关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知，在全国范围开展对高职院校的水平评估工作，取得了明显的成效，对促进高校的改革建设与发展起了很好的推动作用。四年多来，浙江省50多所高职院校大部分已通过了水平评估，尚有包括我院在内的几所院校尚未进行水平评估。2008年7月，省教育厅发出通知，要求我们必须在2010年底前完成水平评估，并制定评估规划。为此我院已按文件要求在7月31日前上报教育厅，申请在2009年11—12月进行水平评估，目前我们正在等待教育厅的批复。

        从今天开始到明年11月份，还有1年多时间，时间十分紧迫，任务十分艰巨，我院全体教职工，特别是中层干部必须从本学年第一天开始，紧急动员起来，以只争朝夕的态度，迎接即将来临的一场硬仗。

（二）水平评估的目的意义

1、国家层面：加强国家对高职院校人才培养工作的宏观管理和指导；

2、主管部门层面：促进主管部门重视和支持所属高职院校的人才培养工作；

3、学校层面，促进高校：

（1）自觉按照教育规律，不断明确办学指导思想；

（2）坚持教育创新，深化教育改革；

（3）改善办学条件，加强教学基本建设；

（4）强化教学管理，全面提高教学质量和办学效益。

(三)水平评估的指导思想

1、遵循党和国家的教育方针和新时期对高职院校人才培养工作的要求；

2、体现高职教育特有规律，反映我国高职教育的基本经验和发展趋势；

3、鼓励学校以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合道路，努力办出特色。（四）水平评估的指导方针

以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

（五）水平评估的社会作用

1、是教育部为了对社会负责，对广大民众负责，对高校办学水平和教育质量进行宏观调控的重要举措；

2、是教育主管部门对高校所属的主管部门施加行政影响的重要手段；

3、是各级教育主管部门对高校办学进行监控的重要措施。（高校不应视为找麻烦，而是一种促进，要处理好评估与建设、改革和管理的关系。）

（六）水平评估对学院建设和发展的重要意义

1、水平评估是贯彻落实科学发展观，促进学院又好又快发展的重要举措；

2、水平评估是对学院正式建校4年多来成绩的检阅，也是对启动学院未来长远建设发展的新的里程碑；

3、水平评估是加速学院基础建设的加油站，也是改善办学条件的推动器；

4、水平评估是对我院整体管理水平的一次重要检验，也是提高我院各级各部门管理水平的一次实战演练；

5、水平评估是对我院各级干部工作能力的一次重要考验，也是提高我院干部队伍素质的重要契机；

6、水平评估结果的好坏对我院的发展起着至关重要的作用，是学院发展生死攸关的大事，各级领导干部都要把它作为本学年的一件头等大事。

二、水平评估对中层干部基本素质的要求：

        革命导师毛泽东说过：“政治路线确定之后，干部是决定性的因素”，同样我院的水平评估工作能否取得全面胜利，决定性的因素就是我院干部队伍的整体素质，而其中最关键的决定性因素就是中层干部的素质。下面就高校中层干部应具备的基本素质谈谈我的看法，然后对水平评估中对中层干部提出一些具体要求。

（一）高校中层干部应具备的基本素质

1、具有坚定正确的政治方向。在政治风浪中立场坚定、旗帜鲜明，拥护四项基本原则，贯彻执行党和国家的方针、政策、法规。

2、忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，学习、领会、贯彻教育部有关高职教育的指导思想和办学理念，落实到实际工作中去。

3、具有较强的组织观念，遵循民主集中制原则，贯彻实施国家教育部和省教育厅等上级部门的文件，坚决执行董事会、院务会和院长办公会议的各项决议，完成上级交办的各项工作任务，这是当好一个干部，特别是中层干部的必备素质。要勇于挑担，慎于用权，分清职责，切忌越权。

4、具有较强的敬业精神、高度的责任感和负责到底的工作作风。

5、具有较强的业务水平和管理能力，能胜任所承担的岗位职责。

6、具有全心全意为人民服务的思想，办事公道，待人公正，尊师爱生，与同事和谐共处，创建和谐部门。

7、积极推行分级管理，充分发挥教研室主任或科级干部的作用。

8、大力发扬集体主义和团队协作精神，坚决维护本部门党政班子的团结，能与其他系部和学院职能部门合作共事；认真做好本部门的本职工作，不干预其他部门的职责范围内的事务。

9、具有开拓创新精神，勇于探索人才培养模式和教学内容、教学方式的改革；不因循守旧、墨守成规；不故步自封、闭门造车。

10、严以律己，以身作则，做遵纪守法的模范，带头遵守学院各项规章制度，起好作为本部门领导的带头和表率作用。

(二）水平评估对中层干部的具体要求

1、从讲政治的高度，提高对水平评估重要性的认识，克服对水平评估的不正确认识，做到不利于水平评估和学院发展的话不说，不利于水平评估和学院发展的事不做。

2、加强组织观念，坚决贯彻民主集中制。全体中层干部要坚决完成学院领导交办的与水平评估有关的工作任务。做到不讨价还价、不推卸责任，不虎头蛇尾、不有始无终。

3、认真吃透文件精神，发扬一丝不苟的工作态度，做好水平评估各项工作；水平评估是一项任务繁重又十分细微严密的系统工程，要求各部门和各中层干部做到：在工作态度上来不得半点应付，在材料准备上来不得半点马虎，在软硬件建设上来不得半点将就，在工作作风上来不得半点草率；真正做到把各项迎评工作百分之百地落到实处。

4、组织动员本部门教职工积极参加水平评估工作。要层层发动，全员动员，做到在人员组织上不出现盲点，在工作安排上不出现死角，在实施过程中不出现空档，在材料准备上不出现漏洞。

5、要以迎接水平评估为抓手，大力推进我院的专业建设。各系部要以水平评估方案为依据，对照各项指标的具体要求，检查专业建设的各个方面（如课程和教材建设、师资队伍建设、实践教学软硬件建设、教学管理建设和学风建设等）还存在哪些差距，制定切实可行的整改措施，力争在1年多的时间内，达到各项指标的要求，真正做到以评促建，以评促改，评建结合，重在建设。

6、要十分注重办学特色的建设，积极贯彻“以特色求发展”的指导思想。各系各专业要针对当前我院各专业办学特点不明显的现状，花大力气探索本专业的办学特色，争取在人才培养模式的改革和办学特色的建设上有所突破，有所创新，有所前进，争取在1年多的时间在创建办学特色方面交出一份满意的答案。

三、当前的形势和我们的任务：

（一）当前的形势——分析存在的差距

       我院当前的教学状况与水平评估指标体系要求相比有以下的主要差距：

1、办学理念上的差距:

        表现在人才培养模式的改革比较滞后，各专业在产学研结合的道路上行动步伐比较缓慢，全院只有少数几个专业在工学结合方面做了一些探索，大部分专业尚未启动工学结合项目。

2、课程建设方面的差距：

        表现在重理论轻实践的倾向尚未根本扭转，实践教学比较薄弱。

（1）在课程体系上，理论课程明显多于实践课程，独立设置的实践课程很少；

（2）在课程内容上，理论课时明显多于实践课时，1：1的要求尚未达标；

（3）在教学方法上，课堂讲授明显多于实际操作，教学方法及考核方法单一。

3、师资队伍方面的差距：

        表现在双师型或双师素质教师缺乏，比例远未达标。聘请在企业工作的兼职教师来我院讲课尚未启动，离教育厅评估实施细则的要求差距很大。

4、实践教学设施方面的差距：

        表现在实训室数量不足（尚有一半专业未建），设备设施档次不高。多数专业校外实训基地仅停留在书面协议，真正实运转的只有少数专业。

5、办学特色上的差距：

        表现在办学特色不明显，大多数专业尚未形成自己的特色。

        从以上情况来看，要在一年多的时间缩短这五大差距，从而达到评估指标的要求，任务十分艰巨，时间又十分紧迫。所以我们必须采取果断有力的措施，才能完成艰巨的迎评任务。

（二）我们的任务——准备采取的改进措施

1、办学理念上的改进措施

        我们要进一步在办学过程中，明确高职教育指导思想，树立“以就业为导向，以服务为宗旨，以特色求发展，走产学研结合必由之路的办学理念。要在人才培养模式的改革上有所创新，在产学研结合的道路上有所前进，在工学结合的形式上有所突破。为此我们要求每个专业必须启动一个工学结合项目。对于已经在工学结合上有所作为的专业，要进一步扩大战果，取得更大成效；对于至今尚未作为的专业，必须在本学期内提出方案并开始付之实施，并在下学期投入实运转，所有专业要在本学年结束前在工学结合项目上取得成果，学院将组织专家进行验收。在这一问题，决不允许有任何一个专业出现空白。在实施工学结合项目的同时，我们要十分重视办学特色的建设，要求每个专业都要在本学年内建设一个特色项目（可以与工学结合项目结合），在学年末同时由专家组进行检查验收。

2、在课程建设方面的改进措施：

        我们必须在课程教学上坚决纠正重理论、轻实践的倾向，把加强实践教学，强化学生实践技能训练放到当前我院教学工作头等重要的位置。要求所有专业的专业基础课和专业课必须密切联系实际，增加联系实际的教学内容，其中专业课必须要有50%的课时是实践教学；要求每个专业的专业课中必须开设一门独立设置的实践教学课程，以确保学生在实践技能方面得到足够的训练。对于已经独立开设实践教学课程的专业，要进一步加强建设，争取申请重点课程和精品课程；对于尚未独立开设实践教学课程的专业，要在本学期拿出方案并付之实施，并在下学期向学生（大二第4学期）开设，并在本学年结束时进行总结提高。对于校级重点课程和精品课程，学院将给予资助，对被评为省级精品课程的教师学院将给予奖励。

3、在师资队伍建设上的改进措施：

        在师资队伍建设中我们必须继续大力引进具有实际具有实际企业经历的专职教师，要求每个专业都有2个以上双师型或双师素质的专职教师。我们要启动聘请在企事业单位工作的技术人员来我院兼课的举措，按照院务会议决定，要求全院在本学期开始聘请50名这样的兼课教师，为此每个专业必须有2个以上的企事业单位工作的兼课教师来我院开设专业课（包括在校外实训基地给实习学生上课）。

4、在实践教学设施建设上的改进措施：

        在未来一年里学院将在实践教学设施上有大的投入（今年600万，明年1000万），所以我院实践教学的硬件、软件条件会有较大的改善。我们重申每个专业必须有一个以上校内实训室和一个以上实运转的校外实训基地的指标要求。对于已有一个以上校内实训室的专业，要制定充实完善该实训室硬件、软件设施的方案，进一步提高设备档次，提升教学水平；对于至今尚没有校内实训室的专业，必须要在本学期内给出方案并启动建设，要在下学期开始能让学生进入实训室开展实践教学。学院将在本学年结束前，组织专家组对各专业的校内实训室进行检查验收。

        学院要花大力气扭转当前只有少数专业拥有实运转的校外实训基地的落后局面。各系各专业要尽最大努力寻找和落实实运转的校外实训基地，各系各专业教研室主任都要走出校门，到企业中去。要求本学期拿出方案，初见成效，下学期就有学生进入校外实训基地实习。同样，在本学年末专家组也要对实运转校外实训基地进行检查验收。

        综上所述，拟采取的改进措施可以简要地归纳为各专业必须达到以下四个硬指标：

1、启动一个工学结合项目和建设一个特色项目；

2、开设一门单独设立的实践教学课程；理论课时与实践课时之比达到1：1；

3、拥有2名以上有企业实际经历的专职教师和2名以上在企事业工作的兼职教师；4、建设一个以上校内实训室和一个以上实运转的校外实训基地。

        可以形象地命名为专业建设和人才培养的“一一二一”工程。

        对于各系各专业来说，这可能是一个相当艰巨的任务，但为了达到水平评估的指标，这又是一个最低要求。机不可失，时不再来，这是摆在各系主任和各专业教研室主任面前一个不可推卸的任务。学院分管领导和职能部门（教务处、评估办）将对各专业实施“一一二一”工程的达标进展情况进行跟踪督查，并在本学年末组织专家组进行检查验收（验收结果将与年度考核挂钩）。验收通不过的专业，就不是一个合格的专业，教研室主任就不是一个称职的主任。对于少数工作无计划、行动不积极、成果不明显的教研室主任，要对其帮助教育，令其限期整改；对于个别整改不力，无明显成效者，应采取必要的行政手段，决不能让个别人占着位置不做事，影响评估大局。系部主任在抓好本部门日常教学管理，稳定教学秩序的同时，要把水平评估工作当作本学年教学工作的头等大事来抓。各系主任要把指导、帮助、督促本系所属和专业制定迎评计划，落实迎评措施，检查迎评进度作为自己在本学年的主要工作职责。学院有关领导要对各系主任的这项工作进行督查。

        今天是本学年的第一天，也是发布水平评估动员令的一天，离开明年11—12月份专家组进校还有1年多时间。我们要做好能够连续作战，打持久战的准备，发扬“召之即来，来之能战，战之必胜”的战斗精神，全力以赴，全员动员，夺取水平评估全面胜利。